如何将AI运用到课堂教学中？今年春季学期开始，北京市通州区组织首批80名中小学教师开展人工智能教育培训。近日，培训班学员完成所有内容的学习，学员代表在通州区潞河中学附属学校进行“同台赛课”，将AI工具运用到课堂实践中，展示培训取得的阶段性成果。
来自牛堡屯学校的历史教师刘琳琳在执教《玄奘西行和鉴真东渡》一课时，利用AI创作的数字人再现《西游记》中的唐僧形象，通过AI生成历史情境视频，将玄奘西行的地理环境、艰苦行程和心理历程进行立体化展现。课堂上，学生与AI创设的历史人物进行了多轮对话，追寻心中的疑问。在课堂评价阶段，刘琳琳设计了创作型作业，结合AI辅助提供的评价标准，既为学生创意表达提供清晰方向，也便于分层指导，提升评价的公平性与科学性。
“AI工具的运用，拓展了设计教学的空间，提升了课堂生成与互动效率，实现了个性化、趣味化和深度化的有机结合。”刘琳琳说。学生们则普遍表示这样的上课方式，有身临其境的感觉，能够更加真切地体会到历史人物的艰难处境与伟大信念。
当天，学员代表们共带来了4节AI赋能教学的展示课。教师们在课前使用AI辅助完成教学设计、生成教学资源，课中利用AI数字人、智能体等技术增加课堂的互动性、促进学生思考，课后由AI辅助完成学生评价、分析学生学情。
首都师范大学教授、博士生导师、教育部数学教育技术应用与创新研究中心方海光，北京师范大学副教授、未来教育高精尖创新中心融合应用实验室主任陈玲等6位专家对展示课进行了点评。专家高度肯定了教师们将AI技术运用于课堂教学的实践与探索，建议学员们深入学习，通过AI多模态样式呈现课堂，创设“教师—AI技术—学生”的“三元课堂”。
通州区教育发展研究所所长王艺儒介绍，为提升中小学教师AI素养，通州区首批培训了80名种子教师。培训前有针对性地调研了一线教师需求，依据《北京市教育领域人工智能应用指南》，围绕“以智六助”六大场景设计了64学时的培训内容，覆盖了“备课—教学—评价—研训”的课前、课中、课后全流程。培训中和培训后，教师们有意识地边学边用，将AI工具运用到备课、上课、作业设计、作业评价等各方面。
通州区教委副主任付树华表示，希望首批种子教师切实发挥辐射引领作用，做人工智能赋能教育的理念传播者、实践探索者和问题攻坚者，立足学科、学情开发AI应用场景，打造教学提质新范式，形成可推广的通州案例。
（采写：本报记者 张娜 通讯员 汪时冲；通州区教育发展研究所供图；编辑：苏珊；审核：李继君；核发：冉阳）
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